教育教学
青岛实验初中2020-2021学年度第二学期教学科研工作计划
本学期是我校“十四五”的规划第一个学期，是学校双集团跨越式发展关键期，是学校“教育质量提升年”的攻坚期，要紧紧围绕学校工作重点和教学任务，坚持以质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，深耕细作每一项工作，切实抓好教学、教研和管理等各项工作，保障我校教育教学高质量可持续发展。
一、聚需求谋方法促发展，发挥教师“基石”作用
中国特色社会主义的建设进入了新时代,教师肩负着“国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石”的重大历史使命,党和国家已经把教师队伍建设摆在了突出位置,新时代的教师应该成为一名“四有”好老师。
1.分类分层，提升教师素养。对教师队伍建设实行“分类推进，分层评价”，年轻教师要快速成长，迅速成为学校的骨干教师；中青年教师要向学者型、教研型教师发展；老教师要发挥参谋咨询、指导新秀等作用。以教案、课堂、命题、教学科研为抓手，分类要求、精准施策，促进教师素养全面提升。以教师需求为导向，做好调研，开展有针对性的培训。计划新学期开学“第一次全员培训”。邀请教学、科研、命题评价相关方面专家进校园，对教师进行专项能力提升培训。完善我校“省级名师、市级名师、校级名师”三级梯队建设体系，确立个性化发展方案和目标，使名师队伍递进式发展。发挥我校齐鲁名师、青岛市名师、青岛市名师工作室模范带头作用，进行读书交流、教学研讨、课题研究等活动，给中青年骨干教师“指路子、压担子、搭梯子”，促进青年教师更快更好地成长，在教育教学中能够独当一面，形成青年准名师团队。肩负双实验集团发展任务，将集团内教师培养纳入教师素养提升工程，统筹协调培训安排和形式，使我校优质教学经验和理念有效延伸，促集团同质发展，为教育均衡高质发展体现实验担当。
2.同频共振，教研组协同发展。坚持集体备课，备课要求做到五统一：统一课堂结构，统一教学进度，统一教学重点难点，统一书面作业，统一单元检测。切实加强“集体备课 资源共享 个人加减 课后反思”的集备制度，提高备课质量，着力缩小集备组内差异。继续实施中层干部进集备组制度，参与集体备课，倾听一线教师诉求，解决老师们“急难愁盼”问题。完善教研组、集备组工作机制，探索跨学科融合集备。本学期，计划开展“集备交流展示”活动，形成“依托集备、创新集备、高效集备”局面，着力解决学科组间发展不均衡问题，使各学科同心、同向、同质齐步向前走。
3.课堂观摩，形成全校听课评课新风尚。依照“年轻教师上汇报课、中青年教师上示范课、名师上研究课”原则，结合新教师亮相课、教学研究课、师徒同课异构课、集团内送课、送教下乡等形式，推广成熟教学策略，发挥实验引领、示范、带动作用。以集备组为单位，展开“学科风采”展示课活动。加强听课评课制度，入职三年及以上教师每学期听课不少于15节；入职三年以下年轻老师每学期听课不少于30节，学期末教师上交听评课反思。教导处汇总相关数据，校内公示。
4.以研兴教，营造乐研会教氛围。强化教研主题，创新教研范式。要立足“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”来实施教研的转型。要更多把对话、交流、互动的机制进入教研活动。鼓励教师以问题为导向，实施“微教研”活动，要以“微主题”“微组织”“微片段”开展“微课例”“微课程”“微课堂”的研究与实践，让教研落实在无处不在的教学活动中。鼓励教师围绕快乐教育主题在新教法上寻找突破，以教学策略研究和校本课程开发为主开展校本教学科研。各教研组要以“十四五”教育规划相关内容，开展学科教学科研。搭建研究成果汇聚平台，形成优势资源。
二、秉承快乐教育理念，将“质量提升年”落到实处
1.建构体系，完善“快乐教育”课程生态。深挖我校快乐教育的内涵，审视快乐教育的外延，结合我校当前“国家课程 地方课程 学校课程”三级课程，探索课程间的体系结构，继续完善我校“快乐教育”生态体系。鼓励教师对国家课程进行校本化开发，以提升学生核心素养为出发点，秉承“快乐教育”理念，根据学科特点进行增减、组合、重整。围绕语言素养、智能素养、数理素养、艺术素养、体能素养、创新素养六大板块开设选修课，为不同禀赋的学生提供丰富多样的课程资源。以人工智能教育开展为契机，结合人工智能实验室，探索在普惠课堂实施人工智能教育的有效途径。
2.立足课堂，提升效率与效益。课堂是学校教育的主阵地，提高教学质量关键在课堂。教师上课时做到“五有”，即脑中有“标”，胸中有“书”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。引导教师走出以讲解为主的传统教学模式，要真正做到“以生为本”，推行“四个一”，即“多练一练”、“多读一读”、“多写一写”、“多做一做”，把时间留给学生。鼓励教师大胆尝试科学的合乎我校实际的教学方法，逐渐改变传统教学方式。对教学改革卓有成效的教师要多鼓励、多表扬，多树典型。密切关注新课程标准动向，及时展开新课标解读专题培训活动。
3.因材施教，给学生合适的教育。依据各年级学生特点，深化个性化学习探索，继续在“分层辅导”、“长短课时”和“一生一策”方面实验改革。基础年级中，注重学习习惯养成，在教学中要做到减小坡度，放慢脚步，打好基础。在毕业年级实施分层辅导，以差异化教学和个别化指导为抓手，加强任课教师团队协作，建立重点学生的成长档案，定期综合分析发展趋势，形成“强化优等生竞争力，挖掘中等生潜在力，提升学困生发展力”的动态局面。组织学习经验研讨会，将优秀做法在全校推广。
抓好作业质量控制，倡导精心设计作业，要把“减负”重点从作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上保证、效率上的提高。作业的设计和批改做到“四精”，即精选、精练、精批、精讲；做到“四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有差必补。完善“分时、分类、分层作业”机制，统筹调控不同年级、学科作业数量和时间，促进学生完成好基础性作业，推广实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业质量。定期开展学生作业调查问卷，掌握作业一手资料，及时进行反馈。严格施行“一教一辅”政策，严格禁止私定教辅材料，严厉查处强制学生订阅APP等行为。继续开展学习委员例会和作业抽查。
4.多措并举，为学生创造展示平台。坚持问题导向，加强过程评价，注重评价效果。以集备组为单位，充分利用“校长杯”学科素养平台，开展学生专项能力大练兵，让学生及时发现不足，补齐短板。多元化评定学生学习品质，定期开展能力测评，经常性举办作业展评、笔记展评、卷面展评，结合随机抽取方式随时抽查。及时对各类评价活动中涌现出来的优秀学生进行表彰，树立学习典型，形成全校竞争向上的学习氛围。继续实施“乐学榜样”评选，发扬先进的学习方法与经验，打造“人人爱学习、人人会学习、学习为发展、学习为成长”局面。
三、稳中求进，扎实做好中考工作
1.做好统筹，全校形成合力。着力加强对初二和初三中考各项工作的组织、指导、监督、服务。加强中考政策研究，科学严谨研判相关信息，做好自主招生辅导与初试合格考生追踪，提高针对性。加强中考复习计划性，靶向瞄准学生不同需求，加大分层辅导力度，周密安排自习时间，提高在校时间学习效率。
2.深挖细节，做到万无一失。备课组一定要认真研究《青岛市初中学业水平考试试题分析与评价》，了解考试要求；研究近几年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究教学方法，提高课堂教学效率；坚持精讲巧练，分层指导，关心不同层次的学生，及时调控学科不平衡现象，使教学质量进一步提升。主动与班主任、课任老师沟通，做好毕业班老师和学生的心理疏导工作，营造良好的教与学的氛围。
3.脚踏实地，迈好过程中每一步。组织好初二生物、地理、信息技术会考，初三艺术、体育测试分层辅导工作。根据整体安排，组织2-3次初三级部听说模拟测试，让学生掌握口语考试方法和流程。协调组织中考格式答题卡编制培训，在模拟测试中推广使用，增强学生真实考试体验感和适应感。优化复习轮次，充分利用好数据分析，提升个性化学习辅导效果。组织好成绩分析会、全体学生会、家长会，做好生、师、家、校、社各方协同。
四、增强品牌意识，打造教育教学服务新名片
1.海洋教育，创建特色发展示范品牌。结合“青岛市中小学生全面发展十个一项目行动计划”，从海的品格、海的精神中挖掘教育素材，以海洋教育课程、海洋教育师资和海洋教育文化为重点，开展海洋教育高水平特色校建设。组织“我与大海来个拥抱”主题海洋知识讲座，开展“我为学校画海洋”主题活动。
2.智慧校园，创建信息技术与学科融合品牌。基于我校学情，充分利用教育局配备的书法教室、智慧随堂测评、智慧实验室测评和攀登阅读，为教育局进行智慧校园工作做好试点，为全市推广贡献实验初中经验。核心机房网络安全设备升级迭代，拓展超融合功能。改造生物标本室，对现有珍贵标本进行高标准修复和保护，建造现代化标本实验室。人工智能实验室整合，初步形成课程有效开展局面。在初三数学试点“个性化学习手册”，对学生测试进行精细、精准分析，对学生进行差异化、精准化辅导，有效指导学生查漏补缺。激活现有Pad资源，实践电子书包教学，探索电子书包教学方式和价值。深挖智学网成绩分析，结合老师需求，为老师提供便捷成绩分析数据。
在疫情防控常态化情况下，要有“先手棋”意识。出台《青岛实验初中关于有序开展线上教育教学的方案》，全面总结期末线上教学经验，在出勤统计、师生互动、作业统计等方面总结优秀做法，形成有效直播模式，在全校进行推广。开展“问卷星”在线测试功能专项培训，提升教师制作在线测试题能力。推广“每日交作业”小程序，提高教师作业收集和统计效率，减轻负担。
3.服务教学，打造一流教学服务品牌。明确教导处各功能处室职责，加强对负责工作的认识，要精研细作，优化工作流程，增强补位和沟通意识，协调组织好各项教育活动，保障考试、活动圆满顺利完成。加强教导处内部交流学习，每月召开组室例会，就工作进行总结，提升工作能力，争做“岗位能手”。本学期预计承担教师资格证、自学考试、专升本考试、中考等监考任务，加强社会化考试考务组织，争创优秀考点。