规划统计

山东省青岛实验初级中学文件

青实验初中字〔2021〕11号 签发人：孙晓东

传承卓越 发展优越 创新超越

全力推进学校高质量教育发展

——青岛实验初级中学2021—2025年发展规划          

“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。新一轮五年规划，是围绕教育高质量发展，全面落实全国教育大会精神，推动学校“传承卓越、发展优越、创新超越”的开局阶段。为深入落实国家、省、市“十四五”时期关于教育工作的规划，依据有关文件精神，扎根实际，明确定位，着眼未来，准确发力，推动学校全面发展，办好人民满意教育，特制定学校2021-2025年发展规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会以及全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。继续高擎“快乐教育”方向大旗，坚持“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，突出“人本立校，快乐育才”的办学特色，笃行“厚德博学、广雅和谐、务本求实、志存高远”的学校精神，践行“崇德、敬业、乐群、好学”的学校品格，夯实“全国知名、省内一流、岛城示范”的学校品牌根基，扩大学校“集团化、现代化、信息化”办学成果，继续领跑“实验性、示范性、引领性”的行业标准，主动适应“新阶段、新变化、新要求”，积极寻求“新方向、新思维、新标准”，准确落实“新方法、新行动、新作为”，“保持定力，磨练内力，发挥张力，充满活力”，不断提升学校高质量教育发展。

二、办学优势与时代机遇交叉

（一）办学优势明显

1.学校品牌社会认可度高

二十多年发展历程，学校始终遵循教育教学规律和学生成长规律，围绕立德树人根本任务，关注学生终身发展需要的必备品格和关键能力，开拓创新，培养了一届又一届个性鲜明、特长突出、全面发展的优秀学子，锻造了一支师德优良、理念先进、技艺精湛的优秀教师队伍。六大板块的校本课程建构、丰富多彩的社会实践活动，为学生提供了丰富的滋养，学生素养得以全面提升，“轻负担、高质量”的办学效益得到了充分的肯定。近年来，学校荣获中华人民共和国驻外使领馆阳光学校合作基地、全国海洋教育宣传基地、全国中小学舞蹈教育传统校、山东省教育信息化示范单位、山东省第一批教育信息化试点单位、青岛市阳光校园、青岛市文明单位标兵等多项荣誉称号。学校品牌建设效应明显，“快乐教育”理念的实践日臻成熟，为社会各界所认同，成为岛城家长和学子向往的名校。学校“实验性、示范性、引领性”作用凸显，“全国知名、省内一流、岛城示范”的办学目标更加接近。

2.现代化建设引领学校发展

管理现代化助推学校高效运转，依法办学，成效显著。民主监督，共商共建，家校合作，同步共育。硬件现代化保障学校顺畅发展，资产管理规范，教育设施提升，保障教育教学。教育现代化推进教育综合改革，不断深化减负增效的理念与实践，加快教学变革的力度，完善学生课业负担监测制度。建立健全了教学质量监测机制，继续深化了教学策略改革和学生学习方式改革，完善了面向学生个体的评价体系，实现多元评价、个性评价、强化评价的优化，提升了学生综合素质，引领课堂教学改革。

3.信息化建设紧跟时代步伐

学校积极推动教育信息化工作，先后被评为省、市教育信息化示范学校。学校加强顶层设计，出台了《“互联网+教育”行动计划》，积极推进“互联网+教育”模式探索，将“网络化、数字化、个性化、终身化”和“人人皆学、处处能学、时时可学”的要求落实到教学全要素。学校建设了未来教室，实现了远程连线和课堂录播功能；配备了4个电子书包教室，为开展PAD互动式课堂奠定了基础；配备了局属学校首个3D教学系统，利用3D环境直观立体展示教学内容；完成学校骨干网络改造，实现千兆到桌面，升级网络出口带宽达500M；推进无线网络建设，实现了全校无线覆盖；大力实施“智慧校园”与“信息与网络安全”建设，拓展青岛教育云平台使用，打造学校教育资源云平台。开展信息化培训系统工程，提升教师信息化素养。积极响应青岛市人工智能教育创新工程，设置专门课时，聘请专职教师，开展人工智能实验室项目建设。

4.集团化发展崛起壮大

学校积极响应市教育局“扩优提质”的号召，为义务教育的优质均衡贡献应尽的社会责任。青岛实验初中教育集团已于2019年12月成立。集团现有市北广雅中学、西海岸新区分校、李沧分校、崂山分校四所学校。尤其是市北分校广雅中学短短几年的发展，就取得了不凡的成绩，2018年市北分校广雅中学第一届毕业生中考取得了优异的成绩，普高达线人数和达线率也位居当地片区前列，一跃成为市北区优质学校。同时，作为全市初中阶段的教育领航者，学校还加入青岛市初中实验学校教育集团，积极发挥自身优势，在市域层面进一步扩大了学校办学经验输出面，扩展了合作平台，共享优质教育资源，也充分体现了学校良好的办学成果和社会的青睐。

5.梯队发展打造名师队伍

学校始终把教师队伍建设放在重要位置，持续推进 “金木水火土”五项行动，提升教师职业幸福感和成长获得感。学校在职省级教学能手5人，省级特级教师3人，富民兴鲁奖章获得者2人，正高级教师2人，省优秀教师1人，市优秀教师4人，市学科带头人5人，市教学能手23人，各级各类评审专家数十人，形成了“齐鲁名师——岛城名师——学校名师”三级名师梯队。学校分层开展教师培训，以“点面结合，重点突破，协同发展；师德为纲，师能为目，纲举目张”为原则，以提高教师素质和能力为目的，全面提升教师的教育教学素养，促进教师身心健康。同时，以目标差异化、发展阶段化、培训个性化为途径，大力提高教育管理和教学能力，围绕“重点学科骨干教师分层培训、教研备课组长领导力培训、青年教师活力培训、德育工作培训、信息技术全员培训”等开展个性化培训。发挥好名师工作室的“孵化带动”作用，统筹学校“名师工作室、名师梯队、青年名师”发展，打通名师梯队发展路径，发挥“长板”，补足“短板”。通过 “传、帮、带”促进青年教师成长，形成青年名师团体。

6.精品课程发挥育人特色

学校精品课程数量多、质量高。国家课程、地方课程和校本课程以学生核心素养为内核，着力巩固学生文化基础，提升学生自主发展和社会参与能力，形成了具有特色的青岛实验初中快乐课程生态图。特别是学校通过实施“科科有校本教材、组组有校本课程”行动，组织各学科开展校本教材和校本课程的研发。从传统文化熏陶、海洋科普探究、科技创新实验三个维度，围绕“语言素养、智能素养、数理素养、艺术素养、体能素养、科技素养”六大板块，就地取材，开发内容各异的快乐课程，提升学生的核心素养。目前，我校共有《初中物理微课程》、《快乐启航》、《心海导航》、《英语口语交际》、《笛声飞扬》五门校本课程被评为青岛市精品课程。另有《家乡的建筑》、《书法与篆刻》、《龙腾华夏，风翔九州》、《3D创意设计》、《英语快乐阅读》等多门课程被评为优秀课程，学校参编的地方教材《中华优秀传统文化》已正式出版发行。

（二）时代机遇助力学校发展

1.教育高质量发展的新局面

十九届五中全会提出要建设高质量教育体系，指出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，重视青少年身体素质和心理健康教育”。会议关于教育事业规划的建议，与全国教育大会精神一脉相承，进一步从方向、目标、方法等方面，明确了高质量教育的发展要求。学校坚持立德树人的育人目标，坚守“轻负高效”工作标准，学生素养全面发展，“快乐教育”的高质量教育成效获得广大家长和学生认可，对高质量教育发展有一定的理论研究和实践基础，并逐步形成学校发展的经验沉淀，浸润到学校文化中，形成了学校“高质量教育”的品牌属性。学校在新一轮发展的开局中，占有相对优势，能够更好的在夯基固本的同时，创新开拓，继续引领基础教育初中阶段“教育高质量发展”的方向。

2.青岛市人才战略的政策支持

近年来，青岛市以上合组织青岛峰会为契机，以“十五个攻势”为抓手，积极争创国家中心城市，彰显“开放、现代、活力、时尚”的城市品质。其中，重点强调人才资源作用，制定颁布了一系列关于优质人才“引、培、促、用”的鼓励政策，促进我市各行业人才事业的快速发展。我校师资队伍优良，名师众多，素养高、业务精、技术强，社会认可度高。学校历来重视队伍建设，注重人才培养，梯队建设作用明显，教职工关系氛围融洽，团队凝聚力、吸引力、战斗力强，成为岛城重要的师资团队，人才优势明显。这有利于学校乘势而上，大力支持广大教师创新发展，高水平、高层次、高规格的打造学校教师人才队伍，为学校发展不断注入动力和活力。

3.全市教育优质均衡发展的深化实践

市教育局坚持全域统筹，完善布局，积极推进优质均衡发展，“十三五”期间全市80%学校参与学区制、集团化、跨区域合作等办学模式改革，进一步缩小了各领域校际间差异，促进教育公平。我校先后设立市北、李沧、西海岸及崂山分校，成立青岛实验初中教育集团，并加入青岛市初中实验学校教育集团，拥有“双集团校”身份，学校在基础教育初中阶段的示范引领作用显著，社会责任重大。同时，经过多年探索，学校在集团化办学方面取得一定成效，获得一定成绩，这也是学校集团化办学新征程的新起点。集团化办学将是未来五年学校发展的重要内容，也是学校二十多年办学经验传承与创新的重要载体，其辐射带动效能将发挥重要作用。在此基础上，学校更需要在新时期继续探索集团化办学新模式，创新体制，优化管理，促进各集团校同频共振，共享优质教育成果。

4.吹响“快乐再出发”冲锋号角

学校二十多年发展积淀了厚重的校园文化，“快乐教育”历经认知、实践的反复锤炼，已经成为全体实验初中人的共识。实践证明，“快乐教育”与新时代教育事业发展方向相一致，是可以遵循并不断创新超越的有效实施路径。实验初中作为一所优质名校，要扛起新时代示范大旗，在集团化办学、义务教育实验校建设等工作上先行先试，强化示范引领，敢于改革创新，形成一批可复制、可推广的典型经验和制度成果，带动各成员校、各实验校高质量特色发展。进一步聚焦办学质量，将教育教学质量作为生命线，坚持立德树人、全面发展，在提高治校办学水平上“作龙头、当标杆”。同时，常怀忧患意识，对标“精致管理、特色发展、品质立校”要求，深入梳理当前学校教育教学中存在的问题，拿出举措、攻坚克难。紧紧将“快乐教育”与教育高质量发展相结合，深挖内涵，创新创造，不满足于过去，不沉浸于当下，以时不我待、舍我其谁的心态，在“快乐再出发”号角的引领下，继续埋头苦干，敢为人先，实现高质量的“快乐教育”。

三、困难问题与压力挑战叠加

“十四五”规划立足国情，开启社会主义现代化国家建设新征程，提出教育高质量发展。对于教育的基础细胞学校来说，对照目标、要求和标准，直面问题，自我诊断，摸清家底，剖析成因，究其根本，寻求良方，是学校融入新时代新阶段、新格局的必经之路。

（一）教育教学进入改革深水区

二十年发展，学校由无到有、由小到大，在教育发展的盘山路上披荆斩棘奋勇攀登，在教育改革的大潮中乘风破浪扬帆远航。从投石问路再到摸石过河，学校积累了大量的经验和方法。但是，面对新时代的大江大浪，我们将进入教育改革的深水区。特别是学校办学理念纵向到底的内涵挖掘和横向到边的外延扩充，还不够深厚饱满，办学经验总结还不够丰富系统，办学规律内在逻辑联系研究还不够成熟紧密，办学特色体现还不够显著卓越，这些成为在新时代中我们要面对的重点课题，也将涉及到学校整体发展的方向和质量，对全体实验人思想意识的统一、行动落实的准确、精神品质的生成有着重大影响。

（二）集团战略性跨越发展面临挑战

目前，市北分校广雅中学开办以来，运行良好，经验、文化移植逐渐深入，实验初中风格印记明显，取得了有效的集团办学经验和方法。下一步，学校将同时承担四所分校的集团发展任务，肩负我市教育均衡发展的标杆重任。学校集团化办学经验还不够成熟，宏观顶层设计不够全面，整体战略性发展体系有待完善。受制于多种主客观因素影响，集团化办学体制、机制、政策还不够完善高效，部分具体实施环节尚未完全打通，优质教育理念的交流和移植在方式方法上还存在信息对称性不强、同步不同时等情况，区域教育差异化针对性研究不足，寻标、对标力度不深，跨越式共同发展面临不小的挑战。学校要统一思想，集思广益，开阔眼界，创新思路，集中力量突破集团化办学的重点、难点、堵点，高站位、深调研、细设计、强落实，切切实实做好集团化办学新一轮的建设工作。

（三）人才智力资源建设有待优化

学校拥有优秀的师资团队，智力资源力量雄厚。同时，也面临因集团化办学需派出大量干部教师、受限于教师招聘、干部聘任编制数量规定等因素，导致学校工作人员人数紧张，影响学校集团化办学发展，不利于可持续人才培养和输出。部分学科存在年龄结构、性别结构不合理或不利于发展情况，跨学科专业人才缺失，人工智能等新型教育领域无专业教师。同时，也存在部分教师教育思维转变缓慢、教学方式陈旧、科研功力不足不深等现象，班主任、中层干部岗位竞争意识不强等问题。人才智力因素直接制约学校发展，要从思想认识、职业态度、政策机制、成长途径等方面加大研究力度，落实、落细、落准人才建设方案，实壮大集团化发展队伍，为集团化发展提供有力的人才保障。

（四）办学条件仍需升级补足

在上级大力支持帮助下，学校办学场地有了明显改善。但受制于学校地理位置因素，目前教育教学场地仍然较为紧张。部分教室面积较小，学生就坐拥挤，部分教室学生视线距离较近，局部空间隔音效果不佳，不利于青春期学生身体发育成长和课堂教学开展。功能教室、专业教室环境不理想，运动场地与体育教学高质量开展不成比例，多元化运动及拓展活动项目开展困难。学生无就餐食堂场地，餐饮选择余地小，不能满足多样需求。学校建筑部分布局不合理，改造难度大。部分设备设施陈旧，维护维修成本较高。部分楼座通道狭窄，瞬间拥挤度高，安全出口少。总体上来讲，学校与现代同类学校在硬件基础建设上还有不少差距，对学校高质量发展有一定制约。

四、主要工作目标

全面贯彻落实国家、省、市“十四五”期间教育事业发展规划，紧扣新时代教育高质量发展要求，坚持落实立德树人根本任务。未来五年，要围绕“升级一套育人体系、打造两个集团样板、落实三项发展目标、成就四项教育使命”为工作目标，具体来说：

（一）升级一套育人体系

推动升级“快乐教育2.0”版本，站在历史新高度，紧密联系新时代发展要求，放眼世界，聚焦问题，加快脚步，改革提升学校教育模式，适应新时代育人要求，精准、精心、精细的落实“快乐教育”的新时代使命，进一步提升“快乐教育”内涵品质，打造“快乐教育”的新标准。

（二）打造两个集团样板

即打造两个高质量的教育集团——青岛实验初中教育集团、青岛市初中实验学校教育集团。着眼我市教育发展大局，勇担初中教育领军使命，在教育均衡、扩优提质上狠下功夫，先行先试，敢于突破，全力以赴，高标准、高质量的打造教育集团的实验初中样板。

（三）落实三项发展目标

一是深刻总结经验，梳理育人历程，传承“快乐教育”理念，保持育人品牌卓越；

二是树立全新高度，凝聚全员智慧，发展“快乐教育”体系，提升育人品质优越；

三是大胆改革尝试，鼓足勇气干劲，创新“快乐教育”机制，推动育人品位超越。

（四）成就四项教育使命

成就学生快乐成长，搭台架桥创设环境，高质量促进学生德智体美劳全面发展，塑造实验初中学生标准，体现“快乐教育”印记，为学生人生发展扎实奠基；

成就教师自我发展，建设四有好教师团队，夯实育人初心使命根基，潜心教育立德树人，激发每位教师的工作活力，为教师职业进步提供服务支持；

成就家长共同成长，抓实抓细家长工作，提高家校合作水平，育子认知更加丰富理性，促进家长学生同成长、同进步，为家庭幸福增彩助力；

成就社会和谐发展，为党育人为国育才，领航教育先进方向，体现名校社会义务和责任，为人民群众办实事、办好事，办人民满意教育，为社会发展积极贡献。

五、主要工作内容

全校干部教师要深入学习党的十九大以来，特别是全国教育大会重要教育论述和会议精神，认真贯彻国家、省、市“十四五”规划总体要求，在建设新时代社会主义现代化国家的大背景下，要结合学校卓越成就的高位运转阶段实际，发展优越的强大持续前行力量，创新超越的深化改革决心勇气，敢于“破旧局”，敏于“识变局”，勇于“开新局”，善于“解难局”，专于“成胜局”。

在推动规划落地实施途径上，要注重抓好“三点两线一平台”建设。“三点”即“破局的切入点、攻坚的着力点、成效的闪光点”，是开展工作实施的思路、定位和标准。“两线”即“学校持续发展的生命线、集团办学壮大的放射线”，是提升工作的内涵和外延。“一平台”即“学校发展的‘平台思维’贯穿始终”，是工作的方法。要积极依循上述工作路径模式，贯穿工作始终，扎实提高工作效率和质量。

（一）提升动力，激发活力，推动学校传承卓越

1.坚持党建引领育人初心，传承使命卓越

坚持党的全面领导，深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要论述，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人初心，践行为党育人、为国育才使命，构建党建领航攻坚的高质量教育体系。一是开展“党建领航行动”。通过领航思政教育、领航廉洁从教、领航攻坚克难、领航改革发展，建立“一核三治五维”工作机制，深化“三个主体责任”，强化“三规”意识，突出党组织政治功能。二是开展“先锋行动”。研究制定“党旗领航·初心树人”工作方案，通过实施“选苗育苗工程”，打造“未来先锋”1+3党建品牌群，做好干部、党员、人才储备和梯队建设。三是开展“攻坚行动”。聚焦破解难题，健全“要素跟着项目走”的组织体系，在急难险重任务中充分发挥战斗堡垒和党员先锋模范作用。在常态化抗疫、意识形态阵地建设、党建引领集团化办学模式等重大决策部署方面充分发挥组织优势，为学校各项事业实现高质量发展提供坚强保证。五年内争创省级先进荣誉称号。

2.深化总结学校办学经验，传承历史卓越

青岛实验初中是一所年轻的老校，更是一所几经历练的名校。成功的经验是宝贵的学习资源，我们要追根溯源，梳理学校发展历程，从历史脉络中深挖细寻，关注过程中量变与质变的统一，以确实的实践成果观察、记录、归纳、提炼、总结学校二十多年的办学经验。要整理真实有效数据结构，研究学校发展的规律性；要注重经验背后的理论支撑依据，探寻可持续发展的可行性；要准确进行内外对比、前后比较，找寻提升的优势与不足；要结合新时代环境背景进行分析，描绘可预判的方向与途径。要努力把学校办学经验的总结作为顶层设计的重要参考和参照，增强自身发展软实力，提供学校发展的智慧结晶动力和生产力。要积极整理办学历史资料，积极汇总学校教育教学经验集册，保留历史印记。做好校友会组织工作，发挥校友作用，情系母校，辉映学子，让广大实验学子成为学校发展史最好的印证。要积极做好校园文化的历史传承，发挥文化育人功能，以“三性六统一”为基准，结合我校不同时期形成优秀的精神、物质和制度文化，形成优秀的文化育人氛围，浸润实验人的独有精神气质，挖掘历史传统，体会历史传奇，彰显历史传承，促进学校卓越历史继续向前发展。

3.打造德能兼优教师队伍，传承团队卓越

坚持把师德师风建设作为为党育人、为国育才的内在要求，作为落实立德树人根本任务的重要保障。深化新时代教师队伍建设，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，推动教师成为学生健康成长的引路者，自我行为规范的践行者，爱岗爱生爱校的模范者。把师德师风建设融入国家、社会发展的大局中，将师德师爱溶入“十四五规划”建设的新格局，把师德师风建设与意识形态教育、廉洁教育、理论学习素养提升、丰富多彩的教育活动相结合。通过“方案引领，学习奠基，成长保障，活动促进，行动落实，成果宣传”的工作思路，树立实验初中教师“爱岗敬业、爱生乐业，献身勤业”高尚形象。要发挥“教师是教育第一资源”优势，把教师队伍建设摆在了突出位置。推进五项工程实施，即“专业化提升”工程、“头雁培育引领”工程、“教学策略优化”工程、“三名”工程、“三兴”工程，精研细作，提升能力，争做“岗位能手”。对教师队伍建设实行“分类推进，分层评价”，以教案、课堂、命题、教学科研为抓手，分类要求、精准施策，促进教师素养全面提升。完善我校“省级名师、市级名师、校级名师”三级梯队建设体系，发挥我校齐鲁名师、青岛市名师、青岛市名师工作室带头作用。结合新教师亮相课、教学研究课、师徒同课异构课、集团内送课、送教下乡等形式，形成全校听课评课新风尚。继续加强德育团队建设，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用、贯彻落实任课教师在意识形态引领上的导师作用。注重梯队培养，开展“名手牵新手”活动，促进青年教师高速成长；鼓励“优质班会课”“优质家庭教育课”的课程开发，为名班主任的成长架桥铺路，以点带面，促进德育团队抱团成长，最终形成一支学习型、成长型、敬业型、专业型的队伍。以研兴教，营造乐研会教氛围。鼓励教师以问题为导向，实施“微教研”活动，以教学策略研究和校本课程开发为主开展校本教学科研，形成优势资源，努力造就高素质专业化创新型卓越教师队伍。

（二）改革发力，协同助力，助推学校发展优越

1.建设特色鲜明的课程体系，创新课堂教学模式，教学质量优越提升

顶格推进，建构科学新颖的校本课程体系。结合“国家课程 地方课程 学校课程”三级课程，完善我校“快乐教育”生态课程体系。以提升学生核心素养为出发点，为不同禀赋的学生提供丰富多样的课程资源。继续提炼“国家课程校本化，突出快乐特色；地方课程系列化，拓展社区资源；学校课程特色化，发展学生个性”的课程特色，建构语言素养、智能素养、数理素养、艺术素养、体能素养、创新素养等六个要素为核心的实验初中快乐课程生态体系，着力探索海洋教育、传统文化教育，积极参加青岛市精品课程评选，在原有基础上继续开发海洋教育、传统文化教育等优秀校本课程。坚持与时俱进，振翅高飞。结合人工智能实验室，探索在普惠课堂实施人工智能教育的有效途径。在世界多极化、文化多样化、社会信息化深入发展的当今时代，立足从学校课程建设中寻找自信、从现实体制中体验自信、从未来远景中发展自信，把爱国情、强国志、报国行融入到学校特色育人的全过程。立足课堂，提升效率与效益。以“五有”为导向，即脑中有“标”，胸中有“书”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”，引导教师真正做到“以生为本”，推行“四个一”，即“多练一练”、“多读一读”、“多写一写”、“多做一做”，改变传统教学方式。因材施教，深化个性化学习探索，继续在“分层辅导”、“长短课时”和“一生一策”方面实验改革。以差异化教学和个别化指导为抓手，形成“强化优等生竞争力，挖掘中等生潜在力，提升学困生发展力”的动态局面。抓好作业质量控制，完善“分时、分类、分层作业”机制，要把“减负”落到实处。利用“校长杯”学科素养平台，开展学生专项能力大练兵，多措并举，为学生创造展示平台，打造“人人爱学习、人人会学习、学习为发展、学习为成长”局面。

2.坚持立德树人育人目标，创新学生成长模式，综合素养优越发展

全面落实党的教育方针，把立德树人作为根本任务，秉持着“立德树人，快乐育才”的工作建设方向，深化“三全育人”改革，探索“显性机制制约与鼓励并存，隐性内涵自觉与激发并促”的学生成长模式。明确体系基础架构。准确把握校本德育方向和目标，将学生行为规范和基本文明习惯的养成教育作为地基，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、艺体素养教育作为主要内容，将实现学生核心素养的提升为目标，特色德育课程体系。深化“十个一”项目进程，优化创新实施路径，推动学生全面素养发展。以“十个一”为切入点，为学生在通往全面发展的“跑道”上加速助力。以“创新”为增长点，不断地打造更多的德育活动项目品牌，继续开发有利于学生综合素养发展、符合科学教育教学理念的新德育活动项目，让“学校有特色，项目有特点，学生有特长”。以“提质”为闪光点，对活动内容继续精进，对活动质量继续提高，让各项重大活动发挥出更大的潜能。挖掘学生自身潜力，创新学生成长模式，着力发展学生自主管理、自主评价、自主提升能力，促进学生自律自强、全面成长。

3.扩展协同育人平台，融合多元教育模式，成长环境优越完善

积极推进协同育人机制，拓宽德育育人途径。将学科课程、活动实践、文化制度、家庭教育四种德育途径有机融合。促进思政一体化建设，让学科知识的学习成为学生德育认知的重要来源；根据学生认知水平和身心发展特点的活动参与、过程体验和德育实践成为德育目标实现的有效载体；让榜样引领、学校文化浸润和价值渗透帮助学生树立正确的理想、信念和价值观。完善“三全育人”机制。进一步发挥教师指导与教育作用，营造全员育人的教育氛围，凝聚每位教师的教育智慧，形成教育合力，把管理育人变成每个教职工的自觉行动。为给师生提供优质服务的学习和生活环境，加快学校环境文化改造进程，加强校园环境的基础设施建设，健全各项硬件设施和功能室，打造优雅校园环境，将静态文化和动态文化相结合，将校园环境体系的景观性、人文性、特色性合一，改善校园环境、教室环境、办公环境、功能场地环境、厕所环境、走廊文化等，提升学校整体形象，营造适宜的校园环境。

（三）巩固实力，富有魄力，创新学校发展不断超越

1.创新改革管理体系发展，完善学校现代化建设，加快学校超越发展

要立足新时代高质量教育发展要求，面向未来，面向世界，创新学校发展，聚焦管理体系改革，为“快乐教育2.0”体系升级注入生机活力。要进一步强化现代学校制度建设，以有利于学校发展、教师成长、学生发展为目标，更新完善学校办学章程，体现制度的激励属性，发挥制度的约束作用，覆盖学校全面发展各领域，树立人人遵纪守法、心存敬畏意识的制度现代化风气，规范学校发展。要利用好自主办学权力，按照权限清单，以“特色办学、精致管理、品质立校”为标准，最大限度发挥学校主观能动性，完善教工代表大会、校务委员会、学术委员会等职工参与治理体制，鼓励每位实验初中人做学校的主人翁，广泛调动教职工积极性，“关心自家事、用好自家权”，促进学校发展充满生机活力。要注重学校管理机制的创新建设，完善组织架构，探索矩阵式、模块式等管理体系，促进信息对称、高效落实等管理节点要素的畅通对接。要关注教育整体发展脉搏，及时更新前沿理论动态，与时俱进，探索未来学校发展道路，在教育改革的认知和行动中不落伍、不掉队。要更加注重学校自身发展思维、方法、路径的实效性，有效激发广大教职员工的奋斗干事热情，对标国家级、世界级名校，有胆识、有魄力、有斗志的做好学校超越发展的准备。

2.创新探索集团办学模式，壮大规模辐射效应，推动学校超越提升

学校将“以本校文化为支点、以共同愿景为纽带、以集团办学章程为依托”，努力促进集团教育事业的发展与壮大。通过对分校输出“成熟的教育理念、成型的管理体系、成功的办学模式”，致力于集团教育事业的发展与壮大，促进“同化异质”的成员校架构。“同化”即相同的理念文化，”异质“即各成员校发展各自的特色课程。在相同的本校文化基础上，各成员校围绕“语言素养、智能素养、数理素养、艺术素养、体能素养、科技素养”六大板块，因地制宜，开发各具特色的快乐课程，提升学生的核心素养。要打造优质的教师队伍。借助本校教研集备的优秀传统，依托本校“金木水火土”五项工程中的“金穗工程”和“沃土工程”，对新引进的教师进行全方位的培训。从校内名师—集团名师—区市级名师—省级名师，实现教师的差异化发展和个性化提升，各校之间互派教师，形成合理流通补位。在教育教学中实现五同步措施，带动本校分校教师共同成长，提升分校课堂质量和教育教学管理水平。要运用好信息技术手段，建立网络课堂连线机制。借助现代化设备，大力推进网络同步课堂，在集团各校之间搭建平台，进行集体备课、学科研讨、连线直播等活动，促进集团各校之间资源有效整合，实现资源共享、组团发展。要进一步完善集团化办学章程，优化制度建设、体制建设，强化落实成效责任机制，加快同频共振步伐，促进各成员校和本校间的良性互动和发展。要注重集团化办学理论研究，充实发展依据，筑牢集团化办学“大厦”基础。积极总结集团化办学的经验，积累资料，形成具有特色的、可借鉴的发展指导方案。要立志领先我市集团化办学发展航向，面向全市域，发挥学校辐射作用，走出一条先进优质、引领未来的集团化办学道路，续写实验初中办学辉煌历史，大步向前迈进，规模与质量超越发展。

3.创新学校育人特色发展，工作品牌特征明显，助力学校超越进步

要以高质量教育发展为航标，整合学校各项优势资源，发挥特色办学育人品牌张力，全力推进学校个性化、差异化教育教学工作。要进一步增强“轻负高效”的品牌成果，保持能力、功力、定力，始终把“轻负高效”的品牌形象和效用深印学校品牌定位，以特色促进学校质量的提升。同时，要发挥好海洋教育高水平特色校引领作用，创建特色发展示范品牌；以跨学科联盟的成立、steam课题的研究、人工智能实验学校的创立为契机，继续完善创客与人工智能课程，融合“工业互联网”普及工作，打造智慧校园，创建信息技术与学科融合品牌；利用信息技术课堂展开Python教学，提升学生计算思维能力，为进一步学习人工智能课程提供基础。选拔具有创新意识和科技专长的学生，开展人工智能选修课程和社团，充分利用人工智能实验室，打造适合学生的数字化学习空间，提升学生动手实践能力和创新能力。用好微课、PAD、“问卷星”“每日交作业”等小程序，提高教师教育教学效率，减负增效，打造一流教学服务品牌，创建智能校园。夯实德育特色品牌“快乐育才”，强化“人本立校”的学校特色，打造“SME”（Self-management Education自主管理教育）项目，创设学生自主管理体系、拓展学生自主管理空间、提升学生自主管理内涵，以学生为本，运用启发引导式的管理方法，给予学生广阔成长空间。继续加强意识形态引领，从教师队伍、德育工作、教学工作、协同力量四个维度施力，全面推动思政一体化建设的持续发展。

六、工作任务分解（见附件）

七、保障措施

（一）组织保障

成立规划领导工作小组，以校长为组长，由党委、校长室和各部门负责人组成，明确工作任务分工，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。要建立规划执行落实监督机制，定期召开工作联席会，研究推进规划落地。将规划完成情况及时公布，制定奖惩机制，真正发挥学校规划的纲领作用。 

（二）思想保障  

在全校教师和学生家长中间进行广泛宣传，积极开展规划学习研讨工作，做好解读工作，营造氛围，统一思想，凝聚人心，将规划的内涵要求实实在在的落实到全体实验初中人的思想自觉中，坚定目标，齐聚智慧，以团结一心的工作态度积极投入的新一轮五年发展规划中。  

（三）制度保障  

加强制度建设，畅通信息渠道，加强监督反馈。要按照规章制度要求，积极做好规划的咨询指导、动态管理和调控管理，要把规划和学校年度、学期计划结合起来，及时纠正偏差的管理行为，保障规划的顺利实施。  

（四）后勤保障  

进一步合理优化资源配置，为学校发展目标的实现提供物质保障。积极争取上级主管部门在政策上、经费上的扶持，以学校发展规划为依据，以教育教学中心工作为重点，量入为出，科学合理地编制年度预算，提高教育经费的使用效益。

附件：青岛实验初中五年规划（2021-2025）工作分解表

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抄报：

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山东省青岛实验初级中学 依申请公开 2021年04月12日印发