教育教学
青岛实验初中2020-2021学年度第一学期教学科研工作计划
教导处（课程建设中心）
新学期，要乘势而上，顺势而为，全面总结梳理“十三五”期间各项工作任务完成情况，做好“十四五”教学规划，以创新求发展，以精致管理为抓手，设立工作台账，制定任务清单，加强工作定期调度，强化责任监督，以“六个力”为突破口，以“三述”为抓手，凝心聚力，以扎实工作、优秀成绩向学校建校20周年、中国共产党建党100年献礼，为学校“高品质、特色化、集团化”建设贡献力量。
一、乐教善研，发挥“教师是教育第一资源”优势
1.实施“专业化提升”工程。按照“四有好老师”标准，提倡目标差异化、发展个性化，结合学校教师专业发展规划，“一人一策”，精准推进。重点加强新中考、新课程、新教材、新方法、新技术相关培训，研究新政策，找准新对策，凝聚新智慧，不断提高教师“三全育人”、学情分析、课堂教学、作业布置、考试命题、学习质量分析与评价和家庭教育指导专项能力。下好培训先手棋，调研培训需求，制定周密培训计划。
2.实施“头雁培育引领”工程。以教研组长、集备组长领导力建设为抓手，着力解决教研组之间发展不均衡问题，坚持分类指导，“一组一案”，打造好各教学“领头雁”，实行挂牌制度，定期开展组内、校内交流，发挥好头雁效应。完善各教研组、集备组工作机制与方法，实施备课组每学期一次“集备展示交流”活动，形成“依托集备、创新集备、高效集备”局面。以教学指导、听评课创新实施为重点，实行头脑风暴式评课，规范听评课流程，营造校内、组内良好教研氛围，发挥好评课对教师的促发作用。
3.实施“教学策略优化”工程。在教学策略探索课、研究课、示范课的基础上，进一步打磨集学校特色、学科特点与教师专长为一体的教学策略，形成“可复制可推广”模式。结合新教师亮相课、教学研究课、师徒同课异构课、集团内送课、送教下乡等形式，推广成熟教学策略，发挥实验引领、示范、带动作用。
4.实施“三名”工程。统筹“名师工作室、名师梯队、青年名师”发展，确定差异化发展目标，促进三支队伍协同推进。发挥好名师工作室的“孵化带动”作用，形成双向激励机制，激发双主体活力。打通名师梯队发展路径，发挥“长板”，补足“短板”。通过 “传、帮、带”促进青年教师成长，挖掘一批有潜力、肯奋斗、爱奉献的青年教师，定向培养，形成青年名师团体。
5.实施“三兴”工程。营造“以研兴组”“以研兴校”“以研兴教”氛围，创新科研方式方法，分类指导。鼓励各组开展以“十四五”教育规划相关内容开展教科研“大”研究、“跨学科”研究。鼓励教师围绕快乐教育主题在新教法上寻找突破，以教学策略研究和校本课程开发为主开展校本“中”研究。鼓励教师以问题为导向，解决教学工作中的实际问题，开展行动“小”研究。发挥校刊《博雅》、官微、官网平台汇聚、宣传作用。为教师提供更多展示平台，鼓励教师著书立说。
二、深化改革，实施快乐教育“质量提升年”
1. 五育并举，完善“快乐教育”课程体系。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，推动学生德智体美劳全面协调发展，加强国家课程、地方课程、学校课程校本化开发，以“校庆”为契机，出版第三批校本课程。围绕语言素养、智能素养、数理素养、艺术素养、体能素养、创新素养六大板块开设选修课，为不同禀赋的学生提供丰富多样的课程资源。以跨学科联盟的成立、steam课题的研究、人工智能实验学校的创立为契机，继续完善创客与人工智能课程，融合“工业互联网”普及工作。
2.分类推进，盘活“因材施教”一盘棋。根据级部特点，深化研究学情，开展“分层教学”、“长短课时”和“一生一策”的试验改革。针对学生发展趋势，实行“一生一策”，台账管理，动态调整。在毕业年级实施分层辅导，以差异化教学和个别化指导为抓手，加强任课教师团队协作，建立重点学生的成长档案，定期综合分析发展趋势，形成“强化优等生竞争力，挖掘中等生潜在力，提升学困生发展力”的动态局面。继续在基础年级进行“长短课时”试点，加强质量分析，汇总师生反馈，确保“长的有效、短的有利”。
3.高效协同，打造“教学质量”生命线。开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。发挥好课堂主渠道作用，强化技能规范，推行“四个一”即“多练一练”、“多读一读”、“多写一写”、“多做一做”，把时间留给学生。靶向瞄准学生学习品质，定期开展能力测评，经常性举办作业展评、笔记展评、卷面展评、书写比赛和学科专项竞赛；同时，结合随机抽取方式随时抽查。坚持问题导向、效果导向，加强反馈跟进，集备组统一开展学生专项能力大练兵，补齐短板。融合运用技术手段，开展研究型、项目化、合作式学习，提升学生综合能力。以学生“乐学、会学”为根本遵循，发挥学生主体地位，结合学生个人特点，开展个性化学法指导。加强学科之间、家校之间协同，教导处主动跟进，形成多方合力，切实把质量提升上去。
4.乐学会学，深化作业改革。完善“分时、分类、分层作业”机制，从数量上严管，从质量上严抓，从效益上严控，做到“数量上保证练习适当强度、质量上保证高质有效、效益上保证健康快乐”。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，推广实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业质量。严格施行“一教一辅”政策，严格禁止私定教辅材料，严厉查处强制学生订阅APP等行为。各科作业布置、单元检测、阶段检测禁止使用外购套题。
5.多元生成，完善学习质量评价体系。改变“一张试卷定优劣”的局面，综合考量学生课堂表现、作业成果、单元测试、研究性学习、自主发展成果、阶段性考试等变量，形成过程性、综合性评价结果。施行阶段性“学习报告单”制度，融合定性分析与定量分析，配套教师建议，发挥评价导向作用。继续实施“乐学榜样”评选，发扬先进的学习方法与经验，打造“人人爱学习、人人会学习、学习为发展、学习为成长”局面。完善记分册使用，推行网络化、一键式导入，减轻教师负担。
6.守正创新，抓稳抓实毕业年级工作。全面总结2020年中考各项工作，梳理我校应对之策。要结合学情、师情、考情，开好成绩分析会，凝聚人心，提振信心。分类施策，既提优固中，也要做好后百分之三十学生的成绩的提升，让更多学生有机会进入优质高中学习；加强对有职业教育需求学生和家长的政策宣传，让学生找到适合自己的教育。进一步明确打法、战法，讲得精，练得到位，向课堂要效益；抓得实，抓反复，向课后落实要效益；重分类指导，要分层辅导，向学习方式转化要效益；求合力，要协同，向集备、团队要效益；有节奏，勤反馈，融心理辅导，合家校沟通，向管理要效益；善数据分析，找规律，研走势，收集信息，向科学组织决策要效益。
积极做好学生动员、家长配合工作。开好期初级部大会、分层动员大会、家长会等会议，努力做到学生了解政策、见行动，家长理解学校、勤配合。
三、抓实抓细，做好常态化疫情期防控期间教学工作
坚决贯彻落实各项防控要求，落实“生命重于泰山，防控就是责任，岗位就是奉献”目标，确保教学质量不降低、立德树人不松劲。全面总结“停课不停学期间”各教研组、集备组优秀经验，形成有效模式，进行全校推广。工作有提前量，各集备组在新学期开始后，备课进度实行“1+1”制，按教学进度，逐步完成全学期教案；备课内容实行“1+N”制，1个主教案，有课件，有检测题，有微视频专项指导，有分层作业，有根据学科特点的探究类、实践类任务。筛选实用性强的交互软件，做好有关软件使用培训，适当推广网络测试。
四、加强信息技术融合，优化智慧校园建设
整合线上线下资源，营造立体化、全时化学习空间。加强教师信息化培训力度，在基础年级试点推动“元高分”阅卷系统的使用。激活已有电教设备，探索采取微课、PAD等方式辅助分层辅导，提升D等学生学业水平。深入研究网课教学的特点，研究新对策，应对新形势。规范成绩分析会，用好数据分析，不仅要强调成绩的横向对比，也要加强成绩的纵向比较。质量监控到级部、到班、到学生，切实发挥大数据作用。最好新一轮信息化建设有关规划。
五、加强处室建设，强化服务意识和责任担当
要加强工作纪律要求，做到“忠诚、担当”。要强化服务意识，加强对分管工作的熟悉、研究、精通，人人争当“岗位能手”。要明确岗位责任，制定责任清单，优化工作流程。要开好处务会，加强处室学习建设，实行每周一学、每月一总结制度。