建构学习共同体 助力拔节孕穗期
——在青岛实验初中2019 年教育教学年会上的致辞
青岛实验初中 校长 孙晓东
各位领导、各位来宾、各位媒体朋友、各位老师:
天时人事日相催,冬至阳生春又来。一年一度的 实验初中教育教学年会在大家的翘首期盼中如约而至,本次年会以“建构学习共同体,助力拔节孕穗期”为主题,各位新交旧知共襄盛会,一起见证学校过去一年在“五育并举,提升综合素养”中的收获和成果;一起谋划学校新的一年在“提升教育质量、实现优质均衡”中的使命与责任。感谢各位领导和来宾,是你们一直以来的鞭策和鼓励,让实验初中能够继续书写快乐教育的奋进之笔;感谢实验初中的各位干部和老师,是你们一直以来的奉献和进取,让实验初中成为岛城教育的一张最靓丽的名片,一座最醒目的地标。
本学年学校持续深入学习习近平总书记系列讲话精神,深入学习十九届四中全会精神,贯彻党的教育方针,办好人民满意的教育。一年来,学校先后获得第二十四届全国青少年信息学奥林匹克联赛金牌学校、全市教育系统国防教育双拥共建先进单位 、2018年度事业单位人事管理示范点、青岛市教育信息化应用创新示范学校等多项荣誉,青岛实验初中教育集团也于日前成立。
一、 关注团队合作,构建素养提升共同体
要扣好人生第一粒扣子,关键还是在初中阶段。正如刘鹏照书记说:“拔节孕穗期的教育跟上了,孩子们的素养就上去了。”这段时间的教育,除了学校家庭的教育之外,孩子的自我教育和团队合作更是重中之重。
1.成立学生社团,丰富“十个一”。 发展社团活动,营造多彩校园,改变“重智、轻德、弱体、少美、缺劳”的问题。设立文化艺术类、体育健身类、文学类、学术科普类、公益类5类20余个社团,全面探索十个一的顶层设计、课程支撑、活动依托、实践延伸、宣传提炼,丰富了十个一的内涵。规范社团规章流程及社团活动,让每个社团都能展示出自己的风采,既丰富了学生校园文化生活体验,又展示了学校开放包容的多元文化。
⑴提升艺术素养。加强学校管乐团、舞蹈团、声乐团建设,努力打造艺术品牌。通过每周一歌、每周一曲、校园文化节、校园十大歌手评选、班级合唱比赛、校园文化艺术节等活动,积极挖掘校园文化内涵,提升学生艺术素养。在青岛市第29届中小学生艺术节“新时代十个一伴我成长”合唱活动中,我校合唱团演唱了《梨花又开放》和《青花瓷》,全面展示了学生热爱祖国、热爱家乡、勇于进取的精神风貌,获得青岛市二等奖。获得山东省校园学生才艺展示器乐、舞蹈、声乐多个单项一等奖。
⑵提升体能素养。校运动队参加多项体育比赛,先后获得多项冠军:山东省第五届帆船帆板公开赛悦浪级团体冠军,青岛市中学生帆船帆板比赛冠军,山东省中小学生乒乓球比赛初中组团体冠军,山东省中小学生羽毛球比赛初中组混合团体冠军,青岛市中学生羽毛球比赛冠军,第五届智力运动会国际象棋比赛初中组团体冠军。青岛市南区中学生运动会,我们拿了全部13个单项中的12枚金牌,31枚奖牌。2019年青岛市帆船锦标赛李林清、叶松沂分获男子初中组OP级亚军、季军;朱芷榕、王一诺包揽女子初中组OP级冠、亚军,宋成雯位列该级别第五名;徐亦卓夺得女子初中组悦浪级第四名;束玘诺及其搭档夺得女子初中组420级冠军。青岛市中小学生游泳比赛中,我校8名泳将宋嵩,宋屹晨,梁家玥,卢奕彤,褚艺芮,申家谷,朱家乐,王悦宁共获得5金6银1铜的好成绩,并拿下所有男女接力项目冠军。
⑶提升科技素养。学校科技中心多次组织“科技嘉年华”活动,提升了学生的科技素养、创新精神、实践能力,先后获得青岛市首批奥林匹克特色学校、全国青少年奥林匹克联赛信息学金牌学校。本学年我校学生在青岛市科技创新、市科技节、无线电测向、航空、航海、建筑模型、头脑奥林匹克、信息学奥林匹克、机器人、中小学电脑制作、程序设计等十余项科技竞赛活动中,取得了优秀成绩。第40届头脑奥林匹克竞赛,我校获得中国区决赛亚军,代表中国参加在美国密歇根州立大学举行的世界头脑奥林匹克决赛,取得了世界第八的好成绩。进一步强化海洋教育特色学校建设,构建海洋教育综合育人体系,通过课程学习、活动参与,提高了学生亲海、爱海、知海、护海的意识。
2.探讨合作模式,打造协作空间。为打造“用心相互倾听的教室”(佐藤学语),学校着力打造生生学习共同体,发挥“交响式学习”作用。以数学教研组为例,在小组合作方面,老师们根据学情在平日学习中重视做好“异质学生合作”,将学力不同的学生划分为4-6人小组,在组内以优扶弱,组间开展学习竞赛,尽一切可能帮助每一位学生。在实施生生合作的过程中,班级还注重“同质学生间的合作”,在大型监测之前将学力相近的学生划分小组,组间进行PK,营造竞争氛围。实施动态管理,根据不同学习阶段,不同学习内容调整生生合作的形式,最大限度推动“协作学习”。
3.设置任务清单,细化合作内容。根据学情与初中课程特点,对教材进行流程再造,精选教学内容、调整教材次序、梳理知识框架,确定适合生生合作、自主探究的教学策略。以学校音美教研组为例:老师根据每节课的教学内容与课堂教学进度,设置相应的课堂教学任务单。教学任务单包括问题预设、实际操作、课后拓展等。课堂开始设置任务一,引导学生阅读教材寻找本节课的知识点,小组合作谈论探究所要解决的问题,这样可以让学生有目的的学习,也可以使学生的学习由被动变主动。在课堂操作部分设置任务二,详细说明绘画视听或者实践操作的要求,同时在任务单上留有足够的空间,供学生创作或书写解决问题的思路。这样既便于教师课后作业的收集,也注重了知识的积累和再运用。在任务三和四中提出课后的拓展要求,为下节课的内容做好准备。通过课堂环节的设置,引导学生通过自主学习、小组合作探究,完成课堂学习任务,让学生获得最真切的感受,提高学生的艺术素养。
二、 推行全员育人,构建师生帮扶共同体
学校探索“教师人人做导师,学生个个受关爱”的教育管理之路,提升教师的师德修养、教育理念、教育水平, 培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。
1.健全育人机制。学校推行“全员育人导师制”,完善立德树人系统化落实机制。加强班主任团队建设,促进班级多元化发展;注重学科德育渗透,突出学科育人目标;创新评价体系,发挥评优评先激励作用。学校编制《全员育人》手册,帮扶学生《工作记录表》、《师生谈话表》等手册,引导教职员工全员参与育人过程、全面关心学生健康成长。师生互选,班主任协调,运行“优秀生有指导、边缘生有关注、学困生有帮扶”的个性培养机制,教师与各层次学生结对帮扶。
2.明确帮扶策略。采用思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导“四导”策略。以托底培优为目标,建立学困生、潜能生档案,做有温度的教育,把帮扶工作落到实处。对初一课间无规矩学生、初二冒头倾向学生、初三自弃学生等进行重点监督管理。对特殊群体关注“三点”:思想上的闪光点、智能上的特殊点、转型上的突破点;做到“三心”:生活上关心、引导上耐心、工作上用心。每学期导师至少与配对学生3次谈话,围绕习惯养成、学习方法、思想生活等问题,帮助学生“学会做人,学会学习,学会生活,学会合作”。对受导学生生活中的不良行为和不良习惯进行诊断分析,引领他们健康成长,全面提高综合素质,为实现终身发展奠定基础。
3.强化德育常规。以常规管理为基础,以主题活动为纽带,点面结合,增强德育工作的方向性和实效性。进一步完善了青岛实验初中《德育工作行动纲领》《德育大课表》《学生过程管理制度》《德育工作标准手册》,用制度规范,用计划引领,纵横结合,形成了良性育人机制。根据不同时期学生的身心发展特点,开展丰富多彩的团队主题活动,形成初一文明礼仪、习惯养成教育,初二时间管理、励志教育,初三学习效率、职业规划教育。组织系列主题活动,对学生进行爱国主义教育,通过国庆节、中秋节、清明节等传统节日,进行传统文化的学习。使用学校官网“班级量化”平台,常规管理精细化,推动班集体特色建设。
4.党员倾情奉献。为贯彻实施学校《全员育人导师制度》、推进分层辅导工作的开展,学校组织由党员组成的志愿者服务队组团为学生进行主题为“精准帮扶、一生一策”的党员奉献服务。每一次主题党员奉献日活动都别开生面,老师们用“师心、初心和爱心” 面对面地为学生提供“菜单式”特别服务,同学们可以敞开心扉,谈学习、谈理想、谈困难,每次的活动内容都不同,有时讲解试卷,有时答疑难题,有时交流口语,有时传授方法,从孩子们一张张真挚的笑脸和感激的神情中可以看出,他们的困惑得到了解决,学习更为自信,师生的关系更为融洽,对学校的认同感也更强。
三、 积淀组室文化,构建专业成长共同体
教研集备组是教育教学研究的基层组织,是教师群体沟通、分享、提升的重要途径。一个优秀的教研组应发挥“雁阵效应”,互研互助,合力齐飞。
1.重集备,教研提升质量。集体备课是提高课堂教学效益的重要保证,是培养和培训青年教师的重要手段,集备坚持“三结合”和“五统一”。即个人钻研与集体研讨相结合、课本材料和课外资源相结合、主备人说课和参备人研课相结合;同时,同一集备组教师同心协力,做到进度、要求、内容、重难点、练习检测的“五统一”,真正用集体的智慧带动教学质量的提升。“教而不研则浅,研而不教则空” ,本学年学校多项省市级课题结题,省教育科学规划课题《新课程背景下初中生核心素养培养的研究》、省级重点课题《初中生英语课业负担成因和对策研究》已经顺利结题。我校教师积极参与十三五重点课题的申报工作,《山东省教育学会家庭教育专项课题》、《初中地理教学改革实验基地建设研究》、《基于实验的初中生物探究式教学策略研究》等多项课题获立项。
2.重梯队,确保逐级提升。骨干教师和名师是高地和高峰的关系,学校格外注重高峰的隆起度和高地的厚度。学校继续实施“金穗行动”和“沃土行动”,助推名师成长。目前学校在职省级教学能手5人,省级特级教师3人,省优秀教师1人,市优秀教师4人,市学科带头人5人,市教学能手23人,各级各类评审专家数十人。
(1)名师梯队,发挥辐射作用。学校拥有“齐鲁名师——岛城名师——学校名师”省市校三级名师梯队,他们对内发挥传帮带作用,对外发挥辐射作用。齐鲁名师苏美荣和市级名师孙梅赴青岛实验初中黄岛分校任教并承担分校管理工作,孙梅老师带领名师工作室成员先后赴贵州安顺、即墨区田横岛、平度市仁兆中学、西海岸新区开发第二实验初中送教。苏美荣老师承担了多项省级教研、送教、经验介绍任务。推动优质教育资源跨区域合作,发挥优质教育资源辐射带动作用。
(2)骨干教师,起到带动作用。骨干教师作为学校的中坚力量,是学校最重要的资源,学校以教学策略研究为突破口,搭建骨干教师策略课展示舞台,激发骨干教师活力和创造力。每位教师的课堂展示,不仅展现了实验初中“快乐、平等、尊重、批判、宽容”的课堂文化,而且凝聚着集体智慧。学校以此为基点,通力打造各学科的教学策略。同时实施“科科有校本教材、组组有校本课程”行动,推动各学科开展校本教材和校本课程的研发。在前两年我校有等多门课程被评为青岛市精品课程和优秀课程,今年我校参加山东省地方课程《中华优秀传统文化》和《中华优秀传统文化教师用书》(九年级)的编写,该教材已正式出版,历史组推出《巧手春秋 慧语古今》、语文组推出《诗意语文,我笔我心》、英语组推出《Reading for Pleasure》,目前学校已基本上形成了国家课程校本化、地方课程序列化、学校课程特色化的三维课程体系。这些教材的编写和使用,凸显了学校骨干教师厚实的学科功底,彰显了学校快乐育人的办学特色,确保了学生德智体美劳的全面发展。
(3)青年团队,搭建成长平台。青年兴则校兴,学校成立青年教师成长团队,建立“培训——比赛——反思——再培训”培养模式,以赛代训提升青年教师“实战”水平,一年来学校举行了“青年教师优质课比赛”“微视频大赛”“基本功比武”“学习人民教育家于漪“读书沙龙等活动,修炼打磨,给青年教师充分展示的平台。青年教师成长迅速,收获满满:安璐璐、徐风风、魏文粤、李红禹、王海霞五名教师被评为青岛市教学能手,张晓莉、王蕾被评为青岛市优秀班主任。青岛市首届青年教师基本功比赛,4位参赛教师全部获奖,宋艺一等奖,徐风风、魏文粤、陈磊二等奖。 “一师一优课”学校有近二十位教师获青岛市一等奖。
四、 重视家庭教育,构建家校合育共同体
在现代教育理念中,家长是学校的“合作伙伴”和“权益争夺者”。学校坚持家校合育,保障家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权;完善学校、家庭、社区三位一体的教育体系,营造良好的教育环境。
1.健全家委会组织。本年度进行了第六届家委会换届工作,充实了家委会组织,更新了义工部、宣传部、实践部、课程资源部等多个职能部门,建立了较为完备的运行机制,完善《家长委员会工作章程》《家长入校轮值》《家委会各部门联席例会》等多项规章制度,坚持做好家委会以老带新、入校轮值、家长沙龙等传统项目。
2.明确家委会职责。家委会成员是学校师德建设的监督者、教育资源的提供者、学校声誉的维护者、办学质量的评议者。同时学校也要求家委会成员:陪孩子成长,补位不越位;言传身教,为孩子做好表率; 带着建议提意见,勿带着情绪提意见;真心为孩子做事,为学校服务,发挥教育合力。以建设学习型家委会为起点,以提高实验初中家长家庭教育水平为目标,搭建家校沟通平台,多措并举,有效推进家委会工作。建立家委会微信平台,宣传学校办学理念,以正能量影响家长,提升学校社会形象。
3.借力家委会资源。继续发挥“微微海风”家长义工队伍对学校各项工作的辅助推动作用,在学生外出学工、学农、军训、运动会、文艺演出等大型活动中,提供形式多样的志愿服务。发挥家长委员会课程和实践资源部功能,为我校课程和实践资源提供帮助。邀请教育部心理国培主讲教师曾莉老师、青岛理工大学心理健康教育中心主任刘启辉教授、青岛二中优秀毕业生辛学斐,进行“做好陪伴的加减法”“家长如何缓解中考压力·备战中考冲刺”主题讲座。继续推进读书走廊建设和“亲子共读600分钟”活动,评选书香家庭、校园十大阅读人物,开展学生读书分享会。
五、 开发实践基地,构建社区发展共同体
中国学生发展核心素养把社会参与作为最重要的一项素养,要求培养道德实践与公民意识,关注人际关系与团队合作,践行绿色生活方式和可持续发展理念。
1.强化法治观念。本学年举行多次法治专题教育,强化学生遵纪守法的观念。为全面落实“谁执法谁普法”普法责任制。3月11日下午,“检察长担任法治副校长活动暨百名检察官进校园”启动仪式在我校举行。青岛市人民检察院、青岛市教育局和青岛实验初中三方签订“法治护航”合作共建协议;我校正式聘请青岛市人民检察院党组书记、检察长李建新为我校“法治副校长”。组织学生走进青岛法院、走进检察院,让学生实地了解法律,组织开展模拟法庭活动。
2.开发社区资源。积极利用周边有利教育的场馆,组织学生走出去,在思想意识、人文理念、艺术熏陶等多方面教育取得成果。继续开展“走进美术馆”校外课堂实践活动,在青岛美术馆、青岛嘉木美术馆设立了校外美育实践基地。这些实践活动的开展,极大地提高了学生艺术鉴赏力。
3.优化假期课程。构建假期学生实践活动必修和选修课程模块,强调了学生必备品格和关键能力的培养,为学生的个性化发展提供了平台。必修模块包括社会实践活动和研究性学习两大部分。将本地区有教育意义的自然、社会和人力资源纳入实践的范畴,建设好社区第二课堂。研究性学习作为一种综合实践活动,采取“校内+校外”组合的形式,着眼于学生学习方式的转变,加深学生对自然、社会和人生问题的思考和感悟。选修模块包括自主阅读、综合素养提升专项、领导力培训三个部分。鼓励学生利用假期,结合自身特长,积极参加艺术美育体育科技等相关活动,提升各项素养。
六、 成立教育集团,构建同化异质共同体
学校积极响应市教育局“扩优提质”“优质均衡”的号召, 2019年12月16日,经青岛市教育局批复,青岛实验初中教育集团正式成立, 27日李沧分校正式奠基,学校正式驶上集团化办学的快车道。
1.集团现状:目前集团包括青岛实验初中、市北分校广雅中学、西海岸新区分校、李沧分校四所学校。在本校的帮助下,市北分校广雅中学两届毕业生中考均取得了优异的成绩,一跃成为市北区优质学校。2019年8月西海岸新区分校正式开业,我校克服师资紧缺的困难,选派青岛市名师工作室主持人孙梅老师和齐鲁名师苏美荣老师进驻分校,送去了优质的教育资源。 李沧分校的建设也正式启动,基本确定54班编制。
2.集团目标:下一步,集团将以“以本校文化为支点、以共同愿景为纽带、以集团办学章程为依托”,通过对分校输出“成熟的教育理念、成型的管理体系、成功的办学模式”,致力于集团教育事业的发展与壮大,促进“同化异质”的成员校架构。“同化”即相同的理念文化,”异质“即各成员校发展各自的特色课程。争取让所有的分校都成为“省内知名,岛城一流”的初中名校,成为当地崭新的特色鲜明的教育地标。
七、 学习共同体方兴未艾
在新的一年里,我们要继续高举快乐教育的教育理念,乘着教育集团成立的东风,进一步强化师德师风建设,落实立德树人根本任务;进一步丰富十个一活动,提升学生核心素养;进一步打造快乐校本课程体系,推动学校特色发展、精致发展、品质发展。
1.深化快乐教育的内涵外延。教育之本在于育人,育人之本,在于快乐。教育成不成功要看学生是否快乐,要追求有目的的快乐,轻负担高效率是实现快乐的不二法门。在新的一年里,我们要利用实验初中建校二十周年的契机,完成快乐教育的理论探索,体系建构,文化内涵。
2.打造德能兼优的教师队伍。向“人民教育家于漪”学习,做一名无愧于新时代的好老师。借助本校教研集备组的优秀传统,依托本校“金木水火土”五项工程中的“金穗工程”和“沃土工程”,对新引进教师进行全方位培训。从校内名师—集团名师—区市级名师—省级名师,实现教师的差异化发展和个性化提升。在教育教学中实现“五同步”措施,带动本校分校教师共同成长,提升分校课堂质量和教育教学管理水平。
3.建设特色鲜明的课程体系。集团要依托本校,借势高校,实现分校的蓄势腾飞,从传统文化熏陶、海洋科普探究、科技创新实验三个维度,围绕“语言素养、智能素养、数理素养、艺术素养、体能素养、科技素养”六大板块,就地取材,开发内容各异的快乐课程,提升学生的核心素养。借助信息技术手段共享资源。形成网络课堂连线机制,借助信息化条件大力推进网络同步课堂,让集团各校之间搭建共同的平台,进行集体备课、教科研研讨连线直播,共同丰富视频课堂资源,促进集团各校之间创客资源有效整合利用,形成合力。
骏马扬蹄嫌路短,雄鹰展翅恨天低。各位教育同仁,未来已来,辉煌可期。师生的成长绝不是孤军奋战,学校的发展也不能孤立无援,构建学习共同体,团结一切可以团结的力量,将是青岛实验初中教育集团发展壮大的必由之路。在未来一年里,我们将始终牢记:学生为本,教师是根,文化做魂。以教师的专业化发展和学生的个性化成长为核心,以快乐教育为文化底色,进一步提高教育站位,打造实验初中集团化办学教育品牌。